Etape 4 Mix: Livre d'exercices

Ce livre diffère des autres livres de travail extra sur trois points. Tout d'abord, c'est le premier à être réalisé avec un co-auteur, en l'occurrence Erwin L'Ami (grand-maître hollandais). Ensuite, le livre ne compte pas moins de 112 pages (d'accord, le livre de l'Étape 6 en compte autant, mais c'est donc bien plus que les autres livres extra) et finalement, le livre est présenté en 4 langues. Cela ne devrait pas vraiment déranger, car le multilinguisme se limite plus ou moins aux titres des exercices, les textes dans ce livre étant plutôt rares.

Les thèmes des exercices sont ceux de l'Étape 6. Pour tous les joueurs d'échecs de tous les niveaux, il est important de répéter la matière. Même s'il est tentant d'apprendre constamment de nouvelles choses, il faut aussi prévoir le temps de les assimiler. En effet, si les connaissances ne sont pas répétées sur une base régulière, les connaissances ne deviendront jamais des compétences et l'effet pratique à long terme sera négligeable. Dans cette optique, les livres extra constituent un complément indispensable.

Comparé à l'Étape 6, le niveau de difficulté est plus élevé. Cela est surtout le cas pour les exercices tactiques. Vu le nombre de joueurs qui sont passés par tous les livres extra et plus) des étapes, les exercices plus costauds seront justement les bienvenus. Les exercices sont-ils trop difficiles ? Il n'y a aucune honte à faire un petit retour aux Étapes 4 ou 5 (et si cela vous embarrasse quand-même, sachez que vous n'êtes pas obligé de l'annoncer haut et fort !)

Les dernières 26 pages sont des tests.

Les premiers exercices abordent les thèmes connus de l'étape 3:

• L'échec double
• Le clouage
• La double attaque
• L'attaque à la découverte
• La défense contre la double attaque
• La défense contre le clouage
• La partie nulle
• L'élimination du défenseur (prendre, dévier, chasser)

Les dernières 26 pages sont des tests. Il y a un mémento avec des indications qui facilitent la recherche des solutions des tests.

Le livre de travail extra est rempli d'exercices purs et simples. La premiére moitié du livre de travail présente des exercices sur les mêmes sujets que ceux du livre de travail standard de l'Etape 1. Ils ne sont pas seulement utiles en tant qu'exercices complémentaires, ils peuvent également servir de révision.
Dans la deuxiéme partie du livre se trouvent des exercices du type : mix. Le théme des exercices n'est donc pas indiqué, ce qui fait qu'ils ressemblent déjà plus à une vraie partie. Pour un enfant de la premiére étape, il n'est pas facile de résoudre de tels exercices. Heureusement, le nombre de thémes dans l'Etape 1 est plutôt limité : gagner du matériel, faire mat en un coup et se défendre et nous voilà déjà au bout de la liste. Pour chaque problème, l'éléve devra donc répondre à trois questions :
- Est-ce que je peux gagner du matériel ?
- Est-ce que je peux faire mat ?
- Y a-t-il une de mes piéces en danger ?

Souvent, les élèves qui finissent le livre de travail de la première étape ne sont pas encore tout à fait prêts pour passer à l'étape 2. Dans chaque partie, ils laissent des piéces en prise et les piéces adverses qui sont offertes gratuitement, ne sont souvent pas acceptées. La vue de l'enfant sur l'échiquier, la conscience de toutes les possibilités d'attaque et de défense, est encore loin d'être suffisante. Nous devons donc améliorer cette vision sur l'échiquier, sinon elle pourrait rester trop longtemps en dessous des besoins

Si jouer des parties améliore la vision sur l'échiquier, résoudre des exercices y contribue également. C'est pourquoi, outre le livre de travail de l'Etape 1, nous mettons d'autres livres de travail du même niveau à votre disposition.
Grâce aux livres de travail supplémentaires, les éléves pourront faire davantage d'exercices d'un niveau plus ou moins identique et ainsi ils pourront prolonger leur apprentissage de l'Étape 1. Le niveau de difficulté sera cependant plus élevé, car le défi doit toujours rester présent.

Les sujets abordés dans l'Étape plus sont très fortement axés sur l'amélioration de la vision de l'échiquier. La matière est en grande partie connue, mais maintenant un nouvel élément vient s'ajouter aux problèmes, car l'élève devra faire un choix parmi deux possibilités différentes. C'est valable pour les leçons 'Gagner du matériel', 'Se défendre' (se défendre est également abordé au cours de 2 autres leçons) et 'Vision de l'échiquier'.

La tendance est que les enfants commencent de plus en plus tôt à apprendre à jouer aux échecs. C'est pourquoi les enfants d'environ 6 ans pourront utiliser deux livres de travail séparés, où les exercices sont adaptés à leur tranche d'âge. Il va de soi que ce livre de travail ressemble partiellement au livre de travail 'ordinaire' (Étape 1:livre d'exercices) de la première étape. Ce premier volume correspond aux 6 premières leçons du manuel.

Dans la série des étapes "plus", vous trouverez:

• de nouveaux thèmes
• des thèmes qui - par manque de place dans les étapes 'ordinaires' - n'ont pas eu l'attention qu'ils méritent
• un approfondissement des thèmes importants
• des thèmes abordés lors d'une étape précédente, mais ici, à un niveau supérieur

Pour la troisième étape, la connaissance de la deuxième est indispensable, mais pour le reste, la troisième n'est pas vraiment plus difficile.

Les sujets tactiques sont relativement faciles et les leçons sur la défense contre la tactique ne poseront pas de problèmes. Seul l'enfermement est difficile. Il est à comparer au mat, sauf qu'ici ce n'est pas le roi, mais une autre pièce qui en fait les frais.

Ensuite, cette étape aborde les premières finales de pions. Pour certains, ce sera un jeu d'enfant, mais les élèves qui ont encore des problèmes avec la maîtrise de l'espace, auront du fil à retordre.

Au cours de cette étape, nous commençons aussi à enseigner les compétences d'appui. Une d'elle est de 'calculer'. L'élève envisage mentalement les possibilités qui se présentent sur l'échiquier et visualise en même temps (dans sa tête) la nouvelle position sur l'échiquier. La maîtrise de cette compétence diffère énormément d'un élève à l'autre.